МОН выделит 500 млн грн на энергостойчивость школ и детских садов
Кабинет министров планирует выделить 500 миллионов гривен из специального фонда на повышение энергетической автономии образовательных учреждений, сообщил министр образования и науки Оксен Лисовой в ответ на вопрос о энергостойчивости учебных заведений после сложной зимы с отключениями электроэнергии и тепла.
Об этом сообщает Трибуна
План финансирования и технические приоритеты
МОН подчеркивает, что главная задача — сохранить доступ к образованию даже во время энергетических кризисов. Хотя непосредственная эксплуатация учреждений относится к полномочиям местной власти, министерство не планирует оставаться в стороне и будет способствовать внедрению комплексных решений для автономной работы школ и детских садов.
«Основное источник остается сеть, то есть аккумуляторы, инверторы и блоки управления, сеть заряжает. При отключении должно быть как минимум шесть часов автономной работы. Второй источник — солнце, дополнительное возобновляемое источник. И третье аварийное источник — генератор. Мощный генератор, который работает не на сеть, а на аккумуляцию. Тогда он работает дольше, тратит меньше топлива, но это аварийный источник. Собственно, хотим, чтобы таким оборудованием были оснащены все образовательные учреждения», — заявил Лисовой.
Как объяснил министр, речь идет о трех составляющих: основном электропитании от сети с возможностью зарядки аккумуляторов, дополнительных возобновляемых источниках (прежде всего солнечных панелях) и аварийных генераторах, которые обеспечивают длительную работу через подзарядку аккумуляторных блоков и экономичный расход топлива.
Пилотные проекты и поддержка прифронтовых регионов
В конце прошлого года стартовала программа поддержки прифронтовых образовательных учреждений: около 1 500 школ и детских садов получили грантовое финансирование — более 400 тысяч гривен каждый — для внедрения энергетических решений. МОН планирует создать «эталонные» учебные заведения, которые будут демонстрировать эффективные технические решения и стандарты энергостойчивости, а также предоставлять дополнительную поддержку регионам, где местные бюджеты исчерпаны из-за войны.
Количество полностью автономных учебных заведений после вызовов зимы 2025–26 годов меняется динамично: некоторые громады уже достигли высокого уровня энергетической независимости, другие только начинают внедрять необходимые меры. По словам министра, роль местного самоуправления является решающей: от уровня сознания и финансовых возможностей органов власти зависит скорость модернизации школ и детских садов.
В качестве примера успешной практики Лисовой привел город Бровары на Киевщине, где около половины образовательных учреждений уже имеют автономные системы. Во время блекаута там были обеспечены рабочие пищеблоки, автономные котельные и резервные аккумуляторы — пример того, как местная инициатива повышает устойчивость инфраструктуры.
Министерство также будет акцентировать внимание на формировании новой культуры энергостойчивости в образовании: это будет включать разработку стандартов, методических рекомендаций и обучение персонала по эксплуатации автономных систем и аварийного оборудования.
Параллельно с работой над техническими решениями продолжается внимание к безопасности инфраструктуры. Российские военные с начала широкомасштабного вторжения регулярно атакуют города и гражданские объекты различными средствами — ударными БПЛА, ракетами, высокоточным боеприпасами и реактивными системами залпового огня. Украинская власть и международные организации квалифицируют эти удары как военные преступления, подчеркивая их целенаправленный характер; в то же время руководство Российской Федерации отрицает целенаправленные удары по гражданской инфраструктуре.
В таких условиях усиление энергостойчивости учебных заведений рассматривается не только как техническая задача, но и как элемент национальной безопасности и обеспечения прав детей на обучение в чрезвычайных обстоятельствах.
